长江师范学院课程建设暂行规定(长师院办〔2007〕144号)

发布者:admin发布时间:2007-07-04浏览次数:1334

 

长江师范学院课程建设暂行规定

(长师院办〔2007144号)

 

第一章    

第一条 课程建设是组织开展教学活动、保证课程教学效果、提高教学质量的基础性建设,是推进专业建设和实现人才培养目标的必要条件,各教学单位要将课程建设作为教学基本建设的核心工作来抓,坚持不懈地进行有计划、有重点、分层次、分阶段的建设。

第二条 课程建设要满足专业人才培养的需要,要进行科学的规划;要通过深化教学内容和课程体系改革,推进合格课程、重点课程、精品课程的建设与评估,不断提升学校课程品质和课程建设水平。

第三条 为了切实提高课程建设质量,规范课程建设管理,特制定本规定。

第二章 课程建设规划

第四条 编制科学的课程建设规划是保证课程建设有序推进的前提。各教学单位和教学管理部门要结合建设合格课程、重点课程、精品课程等三个目标层次认真研究,编制学校、系(院)课程建设规划。

第五条 课程建设规划应具备以下主要内容:作为课程建设各组成部分的师资队伍建设、教学基本文件建设、教学内容和课程体系改革、教学方法和教学手段创新、实验室建设、教材建设、制度建设、各教学环节质量标准、课程教学改革课题研究等的建设目标;为达到建设目标拟采取的重要措施;课程建设进程安排和经费预算,以及实施课程建设规划或计划需要系(院)、学校提供的其他必要条件。

第三章 课程建设层次

第六条 学校课程建设分为合格课程建设、重点课程建设、精品课程建设等三个递进层次;所有进入专业培养方案的课程均应进行合格课程建设,重点课程建设分为系(院)、学校两级;精品课程建设为市级。

第七条 合格课程是学校对课程的基本要求,是高层次高级别课程建设的基础。凡进入专业培养方案、为学生开出的课程均应通过合格课程建设与评估达到合格课程标准。

第八条 系(院)级重点课程建设一般以师资力量较强,教学水平较高,图情资料较为齐备的公共必修课程、专业基础课程、专业主干课程等为对象,由系(院)根据课程建设规划或计划,经过规定的申报、审批、立项程序确定;系(院)级重点课程建设项目由系(院)、教研室共同承建,系(院)须对立项的系(院)级重点建设课程安排一定的建设经费。

第九条 校级重点课程建设一般以主要公共必修课程、专业基础课程、专业主干课程等为对象,由学校根据课程建设规划,经过规定的申报、审批、立项程序确定;校级重点课程建设项目由学校、系(院)共同承建,建设期为三年;学校对立项的校级重点建设课程按年度投入建设经费。

第十条 学校鼓励和支持已获得认证的校级重点课程申报重庆市级、国家级精品课程建设项目;对获准立项的重庆市级、国家级精品课程建设项目,学校给予相应的配套建设经费。

第四章 课程建设目标

第十一条 课程建设主要有以下目标任务:

1.在对课程进行深入研究和准确把握的基础上,完成各门课程教学大纲编写,并能遵循课程自身发展规律和提供优质教育的要求,适时进行教学大纲的修订完善。

2.建设结构合理、素质优良、数量充足、教学水平高、教学效果好的教学队伍和教研水平高、建设力量强、组织严密、管理规范、能发挥长效作用的课程建设队伍。

3.教学内容与课程体系改革取得实质性成果。教学内容能适应人才培养要求,体现知识内容的先进性,反映本学科专业领域新成果;能从提高单门课程建设质量水平入手,使课程体系结构和课程整体质量呈发展性优化。

4.能针对课程内容和学生实际,改革传统的教学方法与教学手段,注重运用现代信息技术,开通网上授课、习题训练、答疑辅导等网络教学;与课程相关的教学大纲、教案讲义、网络课件、授课录像等实现网上开放,优质教学资源共享达到相当程度。

5.按照专业人才培养方案和课程教学大纲的要求,执行严格的教材评价、选用制度,切实保证师生使用优秀教材、一流教材、系列化教材,同时有与之配套的多种辅助教材、实验指导书、教参资料等;积极推进校本教材建设有进展有成果。

6.建设和提供完备优良的实践教学条件。实验开出率高,在开放性实验室建设、综合性与设计性实验开设、实验室管理与实验教学质量管理等方面进步显著;实践教学环节设计科学,行之有效,学生的实践能力、创新能力得到切实培养;建设有能满足课程教学需要的实践教学基地。

7.实施课程建设后,教学效果良好,教学质量稳步提高,任课教师评课优良率增幅明显,学生对课程的基本理论、基础知识、基本技能掌握牢固,并能学以致用,有所创新。

8.主动适应人才培养目标,不断深化课程教学改革研究,在教学内容和课程体系、教学方法与教学手段、因材施教与分类培养、考试改革与考试管理、传授知识与教书育人等方面有研究计划、有具体措施、有实际成果。

9.建设和施行课程建设、课程运行、课程评估制度,课程管理规范;教学大纲、教学进度计划和课程建设、运行、评估等文档齐备,教案讲义、课件制作、习题集(库)、试题集(库)等教学文件资料完整。

第五章 课程建设立项

第十二条 校级重点课程建设实行项目负责人制,项目负责人经批准立项确立;合格课程建设、系(院)重点课程建设暂行课程负责人聘任制,逐步向项目负责人制过渡,课程负责人由系(院)按照有关聘任资格条件聘任。

第十三条 校级重点课程建设项目申报、立项按照以下规定程序进行:

1.由课程建设项目申报人填写课程立项申报书,提交系(院)及其教学工作委员会预审论证,产生报出申报项目。

2.教务处会同学校教学工作委员会课程建设小组,对通过系(院)预审论证的申报项目进行复审论证,产生入围申报项目。

3.学校教学工作委员会根据教务处、课程建设小组提交的入围申报项目材料,结合课程建设规划进行终审论证,产生拟立项项目,经由校长办公会审核、校长批准正式立项。

4.由课程建设项目负责人填写程建设项目任务书,并与学校签订课程建设项目合同书,项目建设正式启动。

第六章 课程建设评估

第十四条 为了切实保证课程建设进度和课程建设质量,各教学单位和教学管理部门要建立和运转课程建设质量评价机制,认真组织开展课程建设质量检查评估。

第十五条 学校凡进入专业培养方案、为学生开出的课程,均应进行合格课程评估;经评估认定达到合格课程质量标准,即取得合格课程认证,认证时效为三年;合格课程评估由系(院)组织班子实施,评估结果由系(院)确认,报教务处备案。必要时,教务处可组织合格课程抽查。个别亟需向学生开出而尚未取得合格课程认证的课程,必须通过限期建设整改令其取得认证,建设整改限期为一年,一年期满复评仍未能取得认证者,停止其运行;此类课程进入专业培养方案课程编制序列,应从严掌握。

第十六条 系(院)重点课程建设项目评估,参照《长江师范学院课程建设评估指标体系》,由系(院)依据其目标任务和建设质量标准,组织班子实施初期工作评估、中期检查评估、后期终结性评估,评估结果报教务处备案,认证时效为三年。必要时,教务处可组织系(院)重点课程抽查。

第十七条 校级重点建设课程项目评估,按照《长江师范学院课程建设评估指标体系》,由教务处依据其目标任务和建设评估标准,组织评估专家工作组实施初期工作评估、中期检查评估、后期终结性评估,评估结果由教务处提交学校教学工作委员会、课程建设小组审核认证,认证时效为三年;时效期满,认证课程可申请接续认证评估。

第十八条 学校对如期完成建设任务,在项目终结性评估中被认证为“合格”的校级重点课程,授予校级重点课程证书;对在项目终结性评估中被认证为“优秀”的校级重点课程,将给予后续建设投入。

第十九条 对在合格课程、系(院)级重点课程抽查中,抽查结果为“不合格”者,责令其以一年期限建设整改;对在校级重点课程终结性评估中,评估结果为“不合格”者,责令其以一年期限建设整改,整改期满复评结果仍为“不合格”者,撤销其项目资格。 

第二十条 市级及其以上精品课程建设评估,由市教委、教育部组织评估专家进行评估。

第七章 课程建设组织

第二十一条 学校教学工作委员会及其课程建设小组负责学校课程建设的整体规划、决策、指导与评价,其工作职责是:审议学校课程建设规划;审定课程建设立项申报;审定课程建设经费投入方案;审议课程建设项目评估报告;完成课程建设奖励项目的评定、推荐等。

第二十二条 教务处负责学校课程建设的组织与管理,其工作职责是:编制学校课程建设规划;受理课程建设立项申报;制订重点建设课程管理办法和评估标准,制订课程建设管理规章制度;制订课程建设经费投入方案;检查课程建设项目实施执行情况;组织课程建设项目评估和验收;提交学校课程建设项目评估报告,完成课程建设奖励项目的评审、推荐等。

第二十三条 系(院)及其教学工作委员会负责本单位课程建设的实施与管理,其工作职责是:编制系(院)课程建设规划;组织系(院)课程建设立项申报;制订系(院)合格课程、系(院)级重点课程管理办法和评估标准,制订系(院)课程建设管理规章制度;制订系(院)课程建设年度经费使用方案;组织系(院)课程建设的实施、检查、自评;提交系(院)课程建设项目自评报告;完成课程建设奖励项目的评审、推荐等。

第二十四条 教研室负责本室课程建设的实施与管理,其工作职责是:制订和实施本室课程建设计划,组织制订课程教学大纲和课程建设方案,完成课程建设项目的检查自评及课程建设等相关任务。

第二十五条 课程建设项目负责人负责项目的实施与管理,其工作职责是:制订项目建设计划,主持项目建设实施,完成项目检查自评,参与项目运行管理等目标任务。

第二十六条 教师负责所任课程的建设工作,其工作职责是:执行教研室、系(院)课程建设计划,制订所任课程教学大纲,提出课程建设改革意见,完成课程建设规定的具体任务,提高所任课程教学质量。

第八章 课程建设管理

第二十七条 学校各教学单位和教学管理部门,要站在落实科学发展观的高度,按照《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》关于课程建设的相关要求,深刻认识课程和课程建设在支撑学科专业发展、保证教学质量和人才培养质量中的重要地位与基石作用,从而自觉通过深化教学改革,推进课程建设,规范课程建设管理等途径,加快学校课程品质不断优化和课程建设健康发展的进程。

第二十八条 教务处要认真履行其指导、协调、管理、服务的职能,切实加强对学校课程建设的统筹规划,进一步完善课程建设规章制度,充分运用现代管理手段,点面结合,做好课程建设的组织指导、建设实施、评估验收、经费安排等项工作,争取经过12个周期的建设,使学校的课程品质和课程建设水平有实质性的提高。

第二十九条 系(院)是课程建设的第一线,是决定课程建设成效的关键。系(院)领导班子要全面掌握本单位课程建设和课程运行情况,定期研究课程建设工作,抓好课程建设计划编制、课程教学大纲和课程质量标准制定、课程建设项目检查评估以及课程运行管理;在组织教研室和全体教师实施课程建设时,要将合格课程建设任务以门为单位分解到人,真正做到目标明确、责任裸视、措施有力、管理到位,成效显著。

第三十条 切实加大建设经费投入,确保课程建设需要。学校每年安排一定数量的专项经费用于学校课程建设,建设专项经费由教务处按年度做出预算,拟建项目在经过价值评估和可行性论证正式立项后,形成建设经费投入方案,报主管校长批准执行。

第三十一条 课程建设项目负责人应合理安排使用建设经费,力求使有限的建设经费发挥最大的建设效益,同时严格执行财务制度,做好建设项目经费管理。

第三十二条 学校合格课程、系(院)级重点课程、校级重点课程建设进展和检查评估情况,教务处以教学简报的形式定期公布。

第九章  附则

第三十三条 本规定自下发之日起施行,由教务处负责解释。