长江师范学院教师教学工作规范(长师院办〔2007〕116号)

发布者:admin发布时间:2007-08-15浏览次数:1782

长江师范学院教师教学工作规范

(长师院办〔2007〕116号)

 

为适应21世纪我国高等教育改革发展的需要,加强教师队伍建设,增强全体教师的工作责任心,稳定教学秩序,提高教学水平和人才培养质量,使全院教学工作逐步实现科学化、规范化,特制定教师教学工作规范。

第一章 任课资格

第一条 热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,忠诚人民的教育事业;重个人思想品格、科学道德和仪表举止对学生的风范作用,具有崇高的思想道德境界和道德情操;具有扎实的专业基础知识和严谨求实的学风与教风,积极吸取国内外最新研究成果,在学术上勇于探索创新。具有高等学校教师任职资格。

第二条 课程主讲由教学系(院)安排教学效果好、教学经验丰富、知识面广、工作认真负责的教师担任。主讲教师原则上应是讲师以上职称或具有硕士以上学历的教师。正副教授均应承担一门以上课程的主讲任务。若一门课程由几位教师讲授,应确定课程主持人,对该门课程的教学总负责。

第三条 根据目前我校的师资情况,教学系(院)可选聘一部分业务水平和教学能力能够胜任的助教担任主讲教师,但所在系必须指定讲师以上的教师负责教学业务指导。

第四条 所有任课教师,在首次担任某门课程的主讲教师前,都必须通过试讲考核,试讲考核由所在系(院)组织进行,考核评语报送教务处备案。

第五条 新教师教师资格的认证由人事处负责。

第二章 课堂教学

第六条 每门课程都必须制定教学大纲,教学大纲应根据培养规格、课程目标和计划学分(学时)数制定,经系(院)审核批准后报教务处主管部门备案。课堂教学是教学工作最主要的形式,是教师教书育人的最重要的手段。课程教学大纲一经审定,其基本内容不得轻易变动;如需调整,须提出申请,报教研室主任或系主任审核批准。

第七条 任课教师在开课前必须认真研究本课程与相关学科的联系,调查学生的学习基础,了解先行课的教学情况和后续课的安排,处理好课程间的衔接,要按多数学生的知识水平和接受能力,合理安排教学内容,确定教学进度,选定适宜的教学方法和手段,同时注意因材施教,加强对优秀生和差生的个别辅导。

第八条 任课教师必须在备课上下功夫,按教学大纲要求,认真钻研教材,大量阅读参考文献资料,抓住基本理论、基本概念、基本技能要点和章节的基本要求,把握重点、难点,科学合理地安排教学内容,写出比较详细的备课笔记;应注意不断更新和充实教学内容,改进教学方法,以适应学科发展和实际应用需要。

第九条 任课教师要按照教学大纲的要求制订出教学进度计划表,在保证完成教学基本要求的前提下,教师可选用不同教材,选用教材要注意以下要求,即体系、内容有较好的科学性、先进性;对学习者具有启发性、适用性及相应的思想性;任课教师应明确指定与教材匹配的辅助教学用书和参考资料,配备有利于融会贯通所学知识的练习题和思考题,以便学生课外学习。

第十条 新开课和开新课的教师应在充分备课的基础上,编写讲稿或教案。教案作为教学的实施文件,应能体现本门课程的主要内容、重点、难点。

第十一条 课堂讲授应当努力做到理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强;反映本学科和相邻学科的新成果新进展;既要有科学的严密性,又要注意表达的生动性;要着重讲思路、讲概念的引入、证明理论形成的来龙去脉及其相互联系,突出重点、难点和疑点;激发学生积极思维,融会贯通所学知识,培养学生的科学思维方法和思维能力;语言清晰流畅,板书清楚规范;课堂时间分配恰当。切忌照本宣科,罗列堆砌,平铺直叙。

第十二条 教师上课应做到衣冠整洁,仪表端庄,举止文明;教学语言应使用普通话。

第十三条 课堂讨论时,任课教师要允许不同意见的发表,特别要尊重爱护具有创新精神的见解。让学生在讨论课上充分阐明自己的观点,激发学生的学习兴趣,同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。

第十四条  对于单独设置的习题课和讨论课,教师应编写教学大纲,编写或选用与教材相适应的习题集等教学资料。对于附设在理论课中的习题和课堂讨论,也要明确教学要求,纳入授课计划。不可用课堂讲授替代。

第十五条  每门课程开课时,教师要以适当方式作自我介绍,以增进师生之间的联系和了解。教师除扼要介绍本门课程教学计划外,还应详细说明本课程教学中课外作业、测验、期中与期末考试(以及实验)等在总评分中所占的比例,上课教师要检查学生出勤情况,注意维持课堂秩序,教育和督促学生遵守课堂纪律,发现问题应及时处理,并于课后向系和学校教务主管部门反映。

第三章 课外指导

第十六条 课外学习指导的重点是培养学生自我获取知识的能力与习惯。其主要内容包括:指导学生制定自学计划;指导学生阅读教材和参考书,查阅文献资料,指导学生掌握学习规律和科学的学习方法,善于合理安排时间,提高学习效率。

第十七条 辅导、答疑一般采用排定时间到教室进行个别答疑,对学生提出的普遍性疑难问题,也可进行集体辅导,但次数不宜过多。辅导、答疑时既要热情帮助基础较差的学生,又要注意满足优秀学生的需要。

第十八条 辅导教师必须跟班听课以了解讲课内容,辅导时要注意收集学生中的倾向性问题,并及时向主讲教师反映学生的学习状况、要求和意见,以便改进课堂教学。主讲教师应在业务上和教学方法上对辅导教师进行指导。每次习题课和辅导课的教学目的、要求均应由主讲教师与辅导教师共同研究确定。

第十九条 教研室主任应在学期中检查各门课程教学大纲所规定的参考用书情况,经常了解本教研室教师指导学生阅读参考书的情况。

第四章 实验实习

第二十条 实验课是理论联系实际,进行科学实验训练,培养学生观察分析现象、找出规律,提高动手能力的重要环节,应从大学生实验技能培养的总体要求出发,科学合理地确定实验课应达到的具体要求,拟定实验教学大纲。组织实施时要遵循学生的认识规律,由浅入深,由单项实验到综合实验,由验证性实验到设计性、方法性、研究性实验,使学生的实验技能得到全面系统的培养。

第二十一条 上课前应按实验课的教学大纲要求认真设计,检查实验仪器设备的性能和药品的有效性,保证学生实验顺利进行。

第二十二条 指导实验应严格要求,加强检查,学生没有事先预习不准做实验。实验进行时,教师必须在场巡视指导,解答实验中出现的问题。实验完成后,教师应仔细批改实验报告,对不符合要求或数据不全的报告,应退还学生令其重做。

第二十三条 实习大纲和实施方案应由系或教研室主任组织教师拟定。教育实习、生产实习和毕业实习都必须按教学计划和实习大纲的要求进行。

第二十四条 各系应安排有经验的教师指导学生实习。实习指导教师负责组织和指导学生完成大纲规定的实习任务,解答学生实习过程中遇到的疑难问题,审阅学生的实习报告,考核学生的实习成绩和做好实习队(组)的总结工作。实习中遇有重大问题应及时向系和学校汇报。

第二十五条 社会实践要尽可能与专业相结合,整个实践过程要有计划和周密的安排,系和教研室要组织和指派有经验的教师指导。

第二十六条 教育实习、生产实习(社会实践)必须进行考核,考核成绩进入学生成绩册。

第五章 作业要求

第二十七条 为了检查教学效果,了解学生运用理论知识解决实际问题的能力,检查和督促学生的学习,每门课程均应依据其性质要求布置相应的作业。

第二十八条 批改作业要认真仔细,确保质量。基础课作业原则上应全部批改,对于少数作业量大的课程,可适当减少批改量,但不低于三分之一。教师必须进行作业批改登记,对作业中出现的问题,要有专门记载,以便有针对性地改进教学。

第六章 考试考查

第二十九条 考试、考查应按教学计划规定执行,命题应以教学大纲为依据,反映本课程的基本要求,并能引导学生把精力用在培养自己分析问题和解决问题的能力上,教研室必须认真研究试题的难易及分量,恰当的命题及评分,要严格执行学院考试管理的有关规定。

第三十条 考试、考查应严格要求,严禁作弊,对作弊及违反考场纪律者,一经发现要按学院的有关规定严肃处理。

第三十一条 考试成绩评定要公正客观,一般情况下全部成绩应符合正态分布规律。

第三十二条 全校公共基础课要尽量实行教学小组集体阅卷评分制,公选课由教务主管部门负责检查阅卷评分标准,其它课程由教研室主任负责抽查阅卷评分情况。

第三十三条 任课教师应在课程考试(考查)结束三日内(150人以上的教学班可延长二天)将成绩册和考试情况统计分析表送交学生所在系教务秘书。

第七章 论文(设计)指导

第三十四条 论文(设计)作为一种学习实践和探索创新相结合的综合性教学环节,应根据专业的培养目标,或接触学科前沿,进行理论探讨;或尽可能结合我国当前精神生产和物质生产的迫切任务,面向社会、面向国民经济主战场选题,使学生受到科学研究工作的基本训练。

第三十五条 论文(设计)应由教研室全面负责,选题应在教研室认真讨论,以保证选题准确、合理、切实可行。教研室要选派有教学和科研经验的教师担任论文(设计)指导工作,初次指导论文(设计)的教师,要由有经验的教师加以协助。

第三十六条 论文(设计)进行中,指导教师应安排足够的答疑、检查时间,指导教师请假时,必须请其他教师代为指导和管理。

第三十七条 论文(设计)成绩评定,应采用论文评语、建议等级与答辩相结合的方式。各专业要按学科方向成立答辩委员会,也可邀请科研、生产部门的有关专业人员参加答辩会。答辩时既要向学生质询课题中的关键问题,也要考查学生掌握“三基”的情况和分析、解决问题的能力。

第三十八条 除论文(设计)外,要有计划有目的地给学生提供科研机会,进行科研方法训练,开设设计性、研究性实验,开设科研原理与方法论课程,安排社会调查,布置学年论文和带有科研性质的各类作业。有条件的系可组织优秀学生承担教师研究课题的部分工作。

第八章 教学纪律

第三十九条 教师必须接受系及教研室交给的教学、科研、指导实习及毕业论文工作,努力完成工作量。

第四十条 教师应严格按照教学计划,教学大纲,教学进度计划进行教学,不得以任何理由缩减授课时,没有特殊原因不得变动上课的时间地点。

第四十一条 教师因病因事请假或因公出差(须有医院出具的病假条和会议通知等证明)不能按时授课的,应向系主任请假,并填写《长江师范学院调(停)课申请表》报系主任审批,经系主任签署意见报教务主管部门备案后,方可调、停课。

第四十二条 主讲教师每学期每门课程调、停课次数在3次(因公除外)以上者,不得参评本学年度进行的教学类评优评奖活动。

第四十三条 未经批准擅自调、停课的院、系或教师个人将给予必要的处理。具体处理办法见《长江师范学院教学事故和教学管理事故的认定与处理办法》。

第九章 附 则

第四十四条 教师对规范的执行,由教研室组织实施,系、部主任全面负责检查,教务处随时督导和抽查。

第四十五条 本规范自公布之日起实行,由教务处负责解释。