中共长江师范学院委员会

 长   江   师   范   学   院

关于深化创新创业教育改革的实施意见

  

各党总支(直属党支部)、校属各部门、各教学院(部)、研究中心(所):

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《教育部办公厅关于报送深化创新创业教育改革实施方案的通知》《重庆市人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的通知》等文件精神,全面推进大学生创新创业教育改革,提高应用型人才培养质量,现就我校深化创新创业教育改革提出如下实施意见。

一、总体要求

(一)改革思路

深入贯彻落实“大众创业、万众创新”的国家发展战略,主动适应区域经济和社会发展的新常态,紧贴地方产业行业需求,将创新创业教育改革作为推进教育教学改革的新阵地,从学科专业群建设特征和人才培养全过程系统谋划改革路径,以人才培养方案优化为引领,以人才培养模式改革为动力,以课程体系建设为基础,以创新平台和实践阵地建设为支撑,以教学和指导团队建设为保障,强化教育教学管理,营造创新创业文化,为我校高素质应用型人才培养开辟新的天地。

(二)改革目标

1.形成一套创新创业育人体系。通过专业教育与创新创业教育的结合,构建具有鲜明学科专业群特征的创新创业人才培养模式,形成具有“群特征”的创新创业教育课程体系,搭建具有学科专业群归属的创新创业教育平台和阵地,打造具有学科专业群风格的创新创业教育团队,探索“先行先试”的教学管理制度,培育“敢想敢做”的创新创业文化。同时,形成校校协同、校地协同、校企协同的创新创业协同育人机制。

2.产生一批创新创业标志性成果。通过创新创业教育改革,使学生的创新精神、创业意识和创业能力明显增强,敢于创新、善于创业的学生显著增加,涌现大批的创新创业优秀人才和优秀的创新创业成果,在各级各类创新创业竞赛活动,尤其是在“互联网+创新创业大赛”、大学生创业计划大赛、大学生创业计划项目申报等重要赛事活动中取得突出成绩,对重庆尤其是涪陵及周边地区的创新驱动战略提供有力支撑,应用型人才培养质量显著提升。

3.积淀一批创新创业教育经验。根据学校现有的学科专业基础和有限的教育教学资源,探索出一条结合实际、注重实效、系统推进的地方高校创新创业教育改革有效路径,形成一批可行可试的制度成果,积累一批可复制可推广的经验做法,争取在两年内将学校建设成为创新创业示范高校。

(三)改革原则

1.坚持系统推进的原则。注重将创新创业教育与专业教育融合,并贯穿人才培养的全过程,系统设计创新创业教育改革举措。切勿将创新创业教育简单化为项目竞赛,或者异化为商业性摆摊设点。

2.坚持协同推进的原则。注重创新创业教育的教学与科研的充分结合、校内资源与校外资源的广泛整合,以及第一课堂与第二课堂的有效衔接,实现教学、科研、实践、社会服务的协同创新。切勿将创新创业教育停留于坐而论道的理论教学,或者局限于闭门造车的低水平实践。

3.坚持问题导向的原则。注重结合区域经济社会发展需求和学校师生实际,重点突破学校创新创业教育存在的薄弱环节,致力于营造立足实际、量力而行、大胆探索、善于创新、自信成功、宽容失败的创新创业氛围和育人环境。切勿将创新创业教育想得过于高远而自信不足,或者想得过于简单而好高骛远。

二、主要举措

(一)优化专业人才培养方案

1.完善人才培养目标体系。一是将“创新精神、创业能力”作为学生全面发展的重要内容,丰富学校人才培养目标内涵。二是完善人才培养质量标准,将“创新精神、创业能力”作为评价人才培养质量的重要指标。三是连通专业人才培养目标与课程教学目标,将“创新精神、创业能力”培养要求落实到各专业课程教学的具体环节中。

2.明确创新创业学分要求。一是明确创新创业教育学分结构,根据学校2015版人才培养方案,将学生创新创业教育学分明确为8分,其中含4个课程学分(创新创业通识课程一门2学分,创新创业“群特征”课程一门2学分)和4个实践学分(学科竞赛、科学研究、发明专利、职业资格证书等成果转换)。二是明确创新创业教育学分的获得途径,创新创业教育学分可通过必修和选修相关课程获得,同时还可通过认证、学科竞赛获奖、创新课题、发表论文、设计专利等方式获取。三是明确创新创业教育学分的管理,学校建立创新创业教育学分数据库,每学期对学生的创新创业学分进行分类清理,帮助学生及时了解和积累创新创业学分。

3.制定个性化人才培养方案。一是尊重学生创新创业成长需求,为具有良好创新创业基础、渴望创新创业的学生,制定个性化人才培养方案,作为专业人才培养方案的重要补充。二是完善个性化人才培养目标,强化个性化人才培养课程建设和平台建设,形成个性化人才培养体系。三是强化个性化人才培养方案实施的监督管理,加大对个性化人才培养的经费投入,配置相关教育教学资源,形成创新创业人才个性化培养新模式。

(二)探索创新创业人才培养模式

1.探索“注重分层分类”的培养方式。一是纵向上分层。根据学生创新创业基础,将学生按照培养进程分为三层(基础培养、阵列培养、先锋培养)进行培养。基础培养重在激发学生对创新创业的兴趣、认识和理解,由创新创业教育通识课程实施;阵列培养重在强化学生对创新创业的参与、体验和训练,由创新创业教育“群特征”课程实施;先锋培养重在帮助学生对创新创业的成果优化、项目孵化和实战市场化,由创新创业教育选修课和实验班实施。二是横向上分类。根据学科专业群建设特征,将学生按照“群特征”分为六类(教育科学与教师教育类、生物工程与现代农业类、化学化工类、信息科学与装备制造类、现代服务业与经济管理类、现代艺术与文化创意类)进行培养,每一类结合学科专业特征探索具有“群特征”的培养体系。

2.探索“基于项目学习”的培养方式。一是建立创新创业项目库。校内外广泛征集创新创业项目,编制周详的创新创业项目指南,对历届学生的创新创业项目进行信息化管理,建立系统的创新创业项目库。二是要求学生选项目建团队。每一位学生要做到一年级选项目(1-3个)、二年级进团队(12)、三年级出成果(至少1项),毕业前必须参与或主持一个创新创业项目,从而推动课堂学习与项目学习有机结合。三是指导项目学习训练。各二级学院结合本科生导师制,从一年级开始为学生配校内项目导师,之后根据项目质量选配校外项目导师,项目导师要参与学生选项目、做项目、项目转化的全过程,使项目学习训练贯穿整个大学学习过程,有效培养学生的创新创业能力。

3.探索“强化协同育人”的培养方式。一是实施项目延伸计划。学校对一些质量高、有前景的项目,采取延续支持的办法,做到学生毕业,项目不毕业,并最终实现毕业生(校友)和在校生的协同创新创业,共同成长。二是加强校校(所)合作。加强与国内高水平应用型大学、企事业单位和研究院所合作办学,积极探索实习实训、科研合作、创新竞赛、创业孵化等协同育人模式。三是共建校企协同育人基地。依托学校协同创新中心,融入国家精准扶贫战略,扎根武陵山区,联合地方企业建立协同育人实践基地,引导学生在扶贫实践中实现创新创业。

(三)建设创新创业教育课程体系

1.建好创新创业教育通识课程。一是建好“启蒙型”创新创业教育课程。按照“公司+学校”的方式,开发建设1门“创业基础”类课程(必修),面向全体一年级学生开设,系统讲授创新创业基础知识,如创新思维、创业素养、创业政策、创业案例、创业风险。二是建好“启发型”创新创业整合教育课程。在现有创业相关课程中深度植入创新创业教育内容。如改革“职业生涯规划与就业指导”课程,融入创新创业教育,使学生结合职业生涯规划,加深对创新创业途径、规律的理解,启发学生对创新创业的思考。三是建好“业务型”创新创业管理教育课程(二年级学生选修课)。在校选课中设置财务、金融、法规、企业管理(如SYB)等创新创业实务课程,帮助学生提高创新创业的有关业务能力。

2.建好创新创业教育“群特征”课程。一是促进专业教育与创新创业教育的有机融合,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识过程中融入创新创业教育。二是优化专业课程,着力建设系统性好、集成度高、挑战性强的专业核心课程,激发学生专业兴趣,提升学生专业素养和创新创业潜能。三是结合六大学科专业群特征,按照“学校+公司”的方式,指导每个群开发并建设12门“群特征”创新创业教育课程(面向本群二年级学生开设)。如教育科学与教师教育类开设《“互联网+”教育》、生物工程与现代农业类开设《“互联网+”农业》、信息科学与装备制造类开设《“互联网+”智能制造》、化学化工类开设《“互联网+”化学化工》、现代服务业与经济管理类开设《“互联网+”金融》、现代艺术与文化创意类开设《“互联网+”文化艺术》等课程(以上课程仅为例举,需要“群”论证)

3.丰富创新创业教育课程资源。一是自行开发或引入校外优质的创新创业教育类MOOC等网络课程,同时,选聘优秀校外师资开设一批优质的创新创业类实战课程,举办系列创新创业类讲座,推动优质资源共享。二是构建创新创业教育典型案例库,丰富案例教学课程资源。三是加大创新创业精品在线开放课程和创新创业校本教材建设力度。注重与创新创业教育知名公司的合作,力争在5年内有2-3门创新创业教育课程建设成为校级精品在线开放课程,出版创新创业校本教材2-3部。

(四)搭建创新创业教育平台

1.打造科研创新能力培养平台。一是加大众创空间建设力度。在现有“神农科创天地”“重庆市元素E家众创空间”“智创旅游驿站”“机电梦工场众创空间”“易物通慧创空间”等5个众创空间的基础上,2年内再建7个以上众创空间,基本实现每个学科专业群至少有2个众创空间。二是强化研究中心(基地)的育人功能。明确乌江流域社会经济文化研究中心、武陵山特色资源开发与利用研究中心、无机特种功能材料重点实验室、巴渝体育文化研究中心、三峡库区环境监测和灾害防治工程研究中心等研究机构的学生创新创业指导任务,发挥研究机构在创新创业指导工作上的学科优势。三是加强工程示范中心的服务功能。将学校工程示范中心的研究设施设备面向全校学生全程开放,每年重点帮扶一批大学生创新创业项目的研究,将服务学生创新创业作为示范中心建设的一项重要内容。

2.完善创新创业实验教学平台。一是充分发挥市级实验教学示范中心和校级实验教学中心的作用。全面开放学校的教学实验室,为学生创新创业提供场所、设备和环境支持。二是提高实验教学中综合性、设计性,特别是探究性、创新性的实验项目比例,发挥实验教学对学生创新能力培养的重要作用。三是着力建设创新创业仿真实验(训)室。学校根据学科专业群建设需求,着力以学科专业群为单位,分批建设专业教学的虚拟仿真实验室(或虚拟现实实验室)。同时,结合创业培养需要,依托管理学院建立1个企业运营虚拟仿真实验实训平台,全面模拟企业市场化化的运营和管理,拓展学生创业思维,培养创业能力。

(五)夯实创新创业实践阵地

1.建好创新创业实践基地。一是对接涪陵及周边地区创新创业孵化基地。主动与各区县国家级、市级创新创业孵化基地对接,三年内至少与10个创新创业孵化基地签约结对。通过基地的政策解读、创业辅导、企业运营等专业帮扶措施,提高学生创业者的创业成功率。二是建立扶贫实践育人基地。依托学校武陵山绿色发展协同创新中心,与地方政府合作建立学生创新创业政策链、与行业企业合作建立学生创新创业项目链,逐步形成“国家战略引领、高校平台跟进、企业自觉参与、政府政策扶持、学生充分实践”的开放式创新创业实践育人基地建设模式。三是跟踪重庆的行业产业集群发展,推动校企协同育人基地建设。每个学科专业群要建设12个比较稳定、容量充足的合作性创新创业实践教学基地,并着力建设“校中厂”、“厂中校”模式的实践教学基地。

2.完善创新创业竞赛体系。一是建好创新创业项目库,为创新创业竞赛奠定基础。按照“基于项目学习”的培养方式,要求学生一年级必须选项目,学校周期性开展学生创新创业校级项目立项工作,并结合学生创新创业项目的动态调整,对全校学生的创新创业项目实行项目库管理。设立大学生创新创业项目基金,不断培育优质项目,为参加创新创业竞赛和成功创新创业打好基础。二是统筹推进创新创业重点赛事。学校对国字号的创新创业竞赛组织工作进行统筹,按照重点支持、重点打造的原则,强调参赛资源的共享共用、集中发力,确保重点赛事有重点突破。三是扎实开展校院两级创新创业竞赛活动。将校级创新创业竞赛纳入学校学科竞赛范畴,按照《学科竞赛管理办法》进行管理,强调赛前有申报、赛后有总结、赛事有资助,规范管理,不断提高赛事质量。鼓励和支持各学院结合实际情况及专业特色,开展一系列校级创业计划、千元实践创业大赛、巅峰营销大赛等赛事活动。

3.建立“群特征”创新创业苗圃。一是分块建立六大创新创业苗圃。结合学校六大学科专业群不同特征,分别建立项目服务和项目孵化的创新创业苗圃(统称创新创业苗圃,具体名称可根据群特征命名),主要建两个平台:孵化平台(每个群暂建10间孵化苑)和创业实训平台(创业沙盘室、创业实训室)。遴选优秀项目进行分级、分类、分层次孵化,有针对性的配备、聘请校内外导师,提供技术支持、资金支持和跟踪服务,提高创新创业成果的孵化成功率。二是集中建设大学生创新创业服务中心。服务中心暂建三个平台:服务平台、交流平台、文化平台。服务平台为学生创新创业提供政策宣传、信息咨询、活动交流、项目申报、企业注册、资源对接等服务,为校内外交流与合作提供纽带和桥梁。同时,加强与重庆市内外国家级、市级创新创业孵化基地对接,实现对初创项目进行重点孵化和牵引。交流平台主要包括六个群共享共用的小会议室、洽谈室、沙龙室等。文化平台创新创业教育提供成果展示、知识普及、资料储备等功能,营造积极进取的创新创业文化。同时,以实习实训中心楼群建设为契机,论证建设大学生创新创业中心(含五大平台一个中心)。

(六)培养创新创业教育师资

1.建设创新创业教育教学团队。一是培养一批创新创业通识课程教师。建立创新创业教育教学研究中心,集中全校有志于创新创业教育的教师,开发建设创新创业通识课程。同时,设立创新创业教育通识课程教师队伍建设专项资金,资助和支持研究中心教师开展课程建设研究,参加高层次培训。二是培养一批创新创业“群特征”课程教师。鼓励和支持有创新创业经验的专业课教师,结合学科专业群特征和创新创业教育需要,开发建设创新创业“群特征”课程,针对性、个性化开展创新创业教育。三是明确教师的创新创业教育职责和任务。学校将创新创业教育能力培养作为教师岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容,并建立专业教师、创新创业教育专职教师到企业挂职锻炼制度。

2.打造创新创业项目指导团队。一是推进学校本科生导师制建设。充分发挥班导师和项目导师的创新创业指导作用,在学生选项、立项和项目组织过程中给予全程指导。二是加强对项目导师的培训提高。组织项目导师参加高层次的创新创业指导培训。同时,举办创新创业指导培训班,尤其加强对创新创业赛事指导的培训。三是加快完善高校科技成果处置和收益分配机制,支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化,并鼓励带领学生创新创业。

3.组建创新创业实战帮扶团队。一是聘请科学家、创业成功者、企业家、投资人等校外专家学者作为兼职创新创业导师。二是加强与创新创业教育知名公司的合作。借助创新创业教育公司的优质教育资源,强化对学生优质创新创业项目,尤其是重要赛事的参赛项目进行重点打造。三是利用校友资源开展帮扶。凭借部分校友(创业成功,有丰富的创业经验)的校友或部分毕业生(项目孵化成功,有丰富的项目经验)的创新创业资源,实现对在校生开展创新创业的实战指导。

(七)强化创新创业教育管理

1.建立创新创业学院。一是成立非建制机构。按照联合分工、统筹协同的原则,建立具有研究、统筹、实施和服务等职能的创新创业学院(非建制机构)。院长由学校校长兼任,分管教学工作、团学工作、科研工作的副校长为副院长。二是明确工作职责分工。创业学院下设一个统筹协调办公室(设在教务处)和四个工作部:创新创业教育教学工作部(教务处牵头,落实教育教学改革,为学生有效选做项目打基础)、创新创业项目培育工作部(学生处牵头,落实项目库管理,为学生高质量参加项目竞赛打基础)、创新创业项目竞赛工作部(团委牵头,落实重点赛事组织和重点项目打造,为学生优质项目孵化打基础)和创新创业项目孵化工作部(招生就业处牵头,落实项目服务与孵化,为学生成功创新创业打基础)。同时,科技处牵头抓好科研创新能力培养平台(众创空间、研究中心(基地)、工程中心)建设。三是落实场地设施。改造南大门功能房(略2000平方米),并根据学科专业需求,配置相关设施设备,作为创新创业学院和六大创新创业苗圃的场地设施。

2.完善创新创业教学管理制度。一是完善学籍管理制度。支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。实施弹性学习年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创业(可保留学籍3年),并简化审批程序。二是探索创新创业学分积累与转换制度,将学生参与课题研究、项目实验等学术科创活动认定为一定学分。三是探索为有意愿有潜质的学生制定专门的创新创业能力培养计划,建立创新创业档案,客观记录和评价学生开展创新创业活动情况。四是将创新创业教育质量作为衡量院系教学水平、考核院系工作的重要指标,纳入院系教育教学评估指标体系和学科评估指标体系,并引入第三方评估。

3.建立创新创业激励制度。一是建立学生创新创业激励制度。单列校长奖学金(创新创业奖)名额,增加年度评奖评优比例用于表彰创新创业的优秀学生。将学生的创新精神、创业意识和创新创业能力等因素纳入学生综合评价。二是完善教师参与创新创业教育工作的激励机制。鼓励教师指导学生开发新产品、举办创新创业报告会、指导扶持大学生创业实践等。对有利于提高大学生创新创业能力的工作,计入教学工作量。鼓励教师兼职担任创新创业教育指导教师,并给予相应待遇。参照科研业绩认定与量化管理办法,将教师在实施创新创业教育过程中取得的成绩纳入教学工作业绩认定与管理办法,并适当加大权重。

(八)营造创新创业文化氛围

1.培育创新创业交流文化。一是积极邀请科技专家、知名学者、企业精英、创业先锋等,举办创新创业讲堂。通过宣讲解读创新创业形势、讲述传授创新创业知识、分享交流创新创业经历等形式,激发大学生创新创业意识。二是利用报刊、广播、网络等形式做好创新创业宣传,引导学生树立科学的创新观、创业观、成才观。三是建立创新创业类学生社团。大力支持现有的科技创新类社团的发展建设;结合学生发展需求,组建一批新的学生社团组织

2.塑造创新创业榜样文化。一是选树创新创业典型,营造崇尚创新、支持创业的良好校园文化氛围,大力宣传创新创业典型先进事迹,发挥大学生创新创业典型的引领作用。二是建立创新创业先进个人巡回报告制度。让学校创新创业竞赛获奖者、创业项目成功孵化者到各学院开展巡回报告。三是在创新创业文化中心建立创新创业优秀人才档案和展示专栏,累积增加,长期留存。

三、工作保障

(一)加强领导

1.成立校院两级创新创业教育改革领导小组。学校成立创新创业教育改革领导小组,由学校党委书记、校长任组长,实行双组长制,明确创新创业教育改革为学校一把手工程。领导小组副组长由其他校领导担任。领导小组下设创新创业学院,学校创新创业教育改革工作由创新创业学院统筹推进。各教学院(部)创新创业教育改革领导小组由党政一把手担任,负责组织开展院(部)层面的创新创业教育。

2.成立校院两级创新创业教育专家指导委员会。依托现有专业建设指导委员会,吸收地方知名创业成功校友、企业管理者和其他有关专家参与,成立校院两级创新创业教育专家指导委员会,充分发挥专家的指导和咨询作用。

(二)落实经费

1.设立创新创业教育改革专项基金。每年设立创新创业教育改革专项基金200万,为项目立项、课程建设、师资建设、改革研究、学生活动、创业孵化等学生创新创业教育活动提供支持。在专项基金中设立项目基金、创业基金和奖励基金,激发学生参与创新创业的积极性。

2.探索建立“学校引导资金—社会公益基金—风险投资基金—股权投资基金”的接力资金扶持机制。多渠道寻求资金支持,引入专业的创业投资基金,对种子期、初创期的创新创业团队给予支持。

(三)科学评价

1.建立创新创业工作质量标准体系。建立和完善创新创业通识课程(必修和选修)标准和“群特征”课程标准,不断提高课程教学质量。建立和完善创新创业项目立项标准和创新创业项目入“苗圃”标准,大力提升创新创业项目质量。同时,要明确创新创业教育、创新创业项目管理、创新创业竞赛组织、创新创业项目孵化等各环节的工作要求与规范。

2.强化过程监控和阶段性考核评估。学校把创新创业教育相关情况列入教学质量年度报告和毕业生就业质量年度报告,对外公布并接受社会监督。把创新创业教育和人才培养质量作为衡量教学院(部)发展和办学水平、考核教学院(部)领导班子的重要指标,检查和督促各单位落实情况,及时了解各项工作的推进情况,研究解决实施过程中遇到的各种实际困难,强化持续整改,确保我校的创新创业教育改革不断取得新成效。

  

附件:创新创业教育改革任务分解表

  

  

  

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                                                               2017714